内なる国際化を肌で感じた100時間

鶴見国際交流ラウンジ　外国につながる子どもたちの夏休み宿題教室に

明治学院大学　国際学部国際学科1年　平出　佳琳さん

（2014年8月～9月プログラムに参加）

 

「内なる国際化を肌で感じた100時間」

　私がこのインターンシップに応募した動機は、横浜の国際交流・協力事業を知り、自分がどう関わっていけるかを考えたいと思ったからです。YOKEは横浜に住む外国人のサポートやボランティアの派遣を行って、日本人と外国人の交流する場を提供しています。

　私は、夏休みにYOKEの多文化共生事業として、中区・南区・鶴見区の３つの国際交流ラウンジで実施している「外国にルーツを持つ子ども達の学習支援教室」（区の業務委託事業）に参加し、実際にブラジル人の小学生の女の子に宿題を教えました。その他、国際機関の活動を高校生や大学生等を中心に広く市民に紹介する「夏休み！地球市民講座」（YOKE主催）や横浜の海外研修生と市民との交流事業「防災センターの見学」（JICA横浜委託事業　YOKEデスク実施）や、横浜市国際学生会館実施の「ネパール人留学生による文化講座」に参加しました。

　このような幅広い研修から横浜には多国籍の外国人が数多く暮らしていて、多様な形で日本人と交流していることを学びました。また、先述した「外国にルーツを持つ子ども達の学習支援教室」では、日本人の大学生がどのように関われるかを実際の研修やヒアリングから考え、提案することができました。

　研修の中で、多くの方と出会い、大学での授業では教わることのできない、「多文化共生事業の今」を間近で見させていただきました。この充実した研修は、YOKEの皆さんがインターン生の私を温かく迎えてくださったからです。今後は、このインターンシップの経験をさらに展開していけるように、今回の研修で得た気づきや発見を深めていきます。

　YOKEの皆さん、そして関わってくださった方々、大変お世話になりました。ありがとうございました。

外国につながる子ども達の居場所づくりへの支援

「外国人のためのおべんとう教室」（鶴見国際交流ラウンジ）でお手伝い（筆者：左手前）

フェリス女学院大学　国際交流学部・国際交流学科　房野　朱紗さん 　（2014年2月～3月プログラムに参加）

「外国につながる子ども達の居場所づくりへの支援」

私はもともと国際協力に関心があり、去年2013年の夏休みにケニアのNGOで１か月間インターンをしていました。その時、外国人として海外で生活することの生きにくさというものを感じ、日本では在住外国人の支援をどのように行っているのだろうと、YOKEの在住外国人支援に興味を持ったのがきっかけでこのプログラムに応募しました。

　100時間の研修では、私はとりわけ、外国につながる子どもたちへの支援に着目したいと考えていたので、「外国につながる子どもたちの学習支援教室」に参加させて頂いたり、外国籍の子どもたちが多く在籍する小学校を訪問し、国際教室やNPO法人による放課後の学習支援の教室を見学・体験させて頂きました。

　今回の研修を通して、外国につながる子どもたちはやはり、学習面や生活面等で、様々な問題を抱えていると感じました。しかしその問題の裏で、子どもたちを支えるために熱心なサポート活動をしているYOKE、学校、NPO、地域のボランティアの存在は非常に大きいと思います。何より、子どもたちにとって「自分らしく安心して過ごせる居場所」となるように、様々な工夫を行っている学習支援教室のコーディネーターの方々や、熱心に勉強を教えている地域のボランティアの方々。そういった方たちに子どもたちは支えられているのだと感じました。

私も、今回の研修で学んだことを生かしながら、今後も子ども一人ひとりに寄り添った活動を続けていきたいと考えています。本当にありがとうございました。

豊かな社会を育む多文化共生

「外国人のためのおべんとう教室」（鶴見国際交流ラウンジ）でお手伝い（筆者左手前）

横浜国立大学 教育人間科学部人間文化課程　神谷　結香さん　
（2014年2月～3月プログラムに参加）

「豊かな社会を育む多文化共生」　
　
　私は小学生のころから国際協力に関心があり、大学に入ったら国際協力を学び、海外で働きたいと思っていました。YOKEでの研修を希望したのは、横浜にある国際協力機関は何をやっているのか、実際に体験して学びたいと考えたからです。
　
　YOKEで研修させていただいた100時間は、多文化共生事業を中心に、YOKE事務所で行っているニューカマーのための日本語教室や、鶴見区・南区・中区の「国際交流ラウンジ」での日本語ボランティア研修講座や外国につながる子ども達の学習支援教室、また、公立小学校や中学校に設置されている「国際教室」を訪問し、体験・見学を通じ、担当スタッフや教員、ボランティアの方々に、広くヒアリング等を行いました。

　私の国際協力観は、大学での学びとケニアでのボランティア経験により変化していましたが、YOKEの研修を通して、それが確信に変わりました。

　横浜には本当にたくさんの外国人が住み、日本語や勉強の支援を必要としています。研修を通じて、彼らと関わっていくうちに、異文化や違った考え方に触れ、柔軟で多様な生き方や考え方を学ぶことが出来ました。日本語教室や学習支援をお手伝いすることによって、多様な価値観に触れることができるのです。このことは、これからさらに地域での定住化が進むと予想される外国人に対し、日本にいながら、身近に、背伸びをせず、相互にとっても利点のある国際協力なのではないかと思います。これからの日本を背負う大学生にも、もっとこの活動に参加してもらいたいと思いました。

　将来自分に何ができるかわかりませんが、常に自分のできることをやって、成長していきたいです。本当にありがとうございました。

100時間で見えたシナジー効果

YOKE職員全体会議で報告を発表する宮田拓磨さん

明治学院大学　国際学部・国際学科2年　宮田　祐磨さん　

（2013年8月～9月プログラムに参加） 

100時間で見えたシナジー効果 

　

　私は岐阜県可児市の出身です。入学以前から日本国内に住む外国人と日本人との調和があらゆる側面で図れていないのではと感じ、可児市はもちろん、日本国内の多文化共生事業について非常に関心がありました。しかしながら、多文化共生社会を言葉としては理解できても、実際の取り組み内容や問題についてよく知らないので、その現場や実態を知りたいと思い、YOKEでの本プログラムに応募しました。具体的には、多文化・多国籍の人々が混住している地域での国際交流ラウンジの円滑なシステム運営を学習支援やラウンジ訪問や、様々な分野の方々とのヒアリングを通して理解したいと考えていました。

　

　100時間のプログラムの研修内容は主に、YOKE職員の方への事業ヒアリングはじめ、多文化共生事業・国際協力事業・プログラム共通事業を体験する４つです。とりわけ、私は鶴見国際交流ラウンジの多文化共生事業に着目し、その事業運営について実際に学習支援に参加させて頂いたり、お世話になった方々からのヒアリング等を通して円滑なシステム運営について考察しました。

　

　そこで、見えたものは、シナジー効果（相乗効果）であったと考えます。行政の関係者、YOKE職員、地域に根差したNPO団体、外国につながる市民、一般の有識者、多様なバックグラウンドを持つボランティアなど、行政レベルから市民レベルまで非常に幅広い層のアクターが、それぞれ関わり合って、一つの多文化共生事業が出来ていると発見したのです。また、そういった繋がりによって問題の発見や次の事業展開がなされていると気付きました。これは、まさに一つ一つのアクターが各々で活動をしていては、成し得ない相乗効果であると思いました。 こうした、社会システムの気付きを是非とも自分の行動に繋げたいと考えていますし、一人の学生として身の丈に合わせて地域での多文化・国際理解イベントの運営に関わることや、継続してボランティアに参加し、更なる経験と知識を身につけたいと思います。

ありがとうございました！

「共生」の喜び、楽しさを発信する人を目指して

「YOKEニューカマーのための日本語教室」受付時の様子

フェリス女学院大学 国際交流学部　田所　亜莉奈さん　 （2013年2月～3月プログラムに参加）   「共生」の喜び、楽しさを発信する人を目指して  　大学の授業で「在住外国人」について学び、横浜には多くの外国人がいることを知りました。映画や書籍、ニュースなどで在住外国人の生活について学んだり、もし自分が国籍の異なる立場であったらと想像したりすることはできます。しかしもっと身近で実体験を通してこそ感じ、学べることがあるのではと思い、YOKE研修への参加を希望しました。 　 　主な事業体験として、中区・南区・鶴見区の小・中学校に設置されている「国際教室」と「国際交流ラウンジ」を訪れ、授業見学、教員・担当者へのヒアリング、外国籍生徒の学習支援の体験等を行いました。また、外国籍青年の人材育成に力を入れている「多文化まちづくり工房」（泉区）へのインタビューを企画し、実行しました。 　「多文化共生」と聞いて、研修前の私がイメージしていたのは「異文化理解」という一方通行の考えでした。「理解」することはもちろん大事ですが、それよりももっと重要なことがあることを学びました。それは、街づくりに外国人も参画することや、国籍と関係なく“一緒に”生きていくといった「共生」するということです。また、研修を終えた今、当初私がイメージしていた「偏見」や「孤独」といった子どもたちの心の問題というよりも、むしろ、楽しくいきいきと生きる子どもたちの笑顔が印象深く残っています。そしてそこには、学校やラウンジや地域の方々の沢山の支援や工夫された指導があるということを実感することができました。 　私は将来、中学校の教師になるという夢があります。研修を通して実感した「共生」の喜びや楽しさを、将来教師になった際に子どもたちに伝えていきたいと思います。 　この度の研修で得た貴重な学びや知識を、今後の生活に活かしていければと思います。 本当にどうもありがとうございました。

YOKE事業から学ぶ途上国支援のカギ

鶴見国際交流ラウンジ　「外国につながる子どもたち夏休み宿題教室」での運営協力風景

明治学院大学社会学科　高林　未稀　さん　 （2012年8月～9月プログラムに参加）  「YOKE事業から学ぶ途上国支援のカギ」 　私は途上国の貧困・飢餓問題について興味があり、大学在学中に途上国の支援など、国際協力の活動をするための足がかりとして、このプログラムに参加させていただきました。YOKEにおける研修を通して、国内における国際的な取り組みを現場で学ぶことができました。 私は研修テーマとして『外国につながる子どもの学習支援』を掲げました。国際交流ラウンジが行う「外国につながる子どもの学習支援」と横浜市立中学校の「国際教室」を訪れ、生徒の心のありようをどのように支援し、寄り添うのかを学びました。そのような中で、地域のボランティアと在住外国人の橋渡しを行うYOKE事業の存在がいかに重要な役割を果たしているか、現場で実感しました。国際交流ラウンジにおける子ども達の学習支援を体験したことで、子ども達を理解する姿勢を学びました。生徒たちからも学んだこともたくさんあり、本当の意味で「人と向き合う」ことを追求することができ、自分の自信にもつながり、大変嬉しく思っています。 　 　今回学んだ外国人の心のサポートをすることは、どこの国においても大切なことで、YOKEが行う地域における在住外国人支援事業と私が関心を持つ途上国における支援活動が一致しました。今後も子ども達を理解する姿勢を学んだことを活かして、途上国の支援活動においても、現地の人と直接触れ合うような支援をしていきたいと思います。 私の国際協力の第一歩が、この研修プログラムでよかったです。 非常に貴重な体験をさせていただいたことに、感謝しています。

YOKE事業の現場訪問を通して感じたこと

YOKE事務所で研修中の様子

フェリス女学院大学国際交流学部1年　中村　恵美　さん （2012年2月～3月プログラムに参加） 
YOKE事業の現場訪問を通して感じたこと   YOKE事業の現場訪問―特になか国際交流ラウンジ、みなみ市民活動・多文化共生ラウンジ、鶴見国際交流ラウンジや、外国人無料相談会、よこはま国際フォーラムでの事務局の仕事を経験し、横浜という都市の特徴から日本語学習支援、通訳ボランティア、多言語での情報発信といった在住外国人支援の活動の重要性を理解しました。 YOKE事業に共通しているのは「相手側と同じ目線に立ち協力体制を考えていること」だ、と大いに感じました。　また、「地球市民講座」の企画を学生の視点から提案しました。事前にゼミやサークルの学生にアンケートを行っていたので、その結果を基に、多くの提案ができました。企画に対し、国際機関との打ち合わせに同席し、様々な意見を聞けたことが貴重な体験となりました。研修を行う中で自分自身の課題が見つかり、どのように見直していくかを考える機会になりました。それにより自分の足りない部分や気づきを吸収できました。社会に出るために必要な事、身近にできる国際交流、協力、支援は何か、そうした漠然とした考えから一歩前進し、今、自分が取り組むべきことが明確になりました。 本当に研修を行うことができて感謝しています。