横浜の内なる国際化について学んだ100時間

外国につながる子どもたちの学習支援を体験
@みなみ市民活動・多文化共生ラウンジ

フェリス女学院大学　文学部英語英米文学科　大川　紫苑　さん
　（2016年2月～3月プログラムに参加）   

横浜の内なる国際化について学んだ100時間

　私は今までの留学や埼玉親善大使としての活動経験から多文化交流の素晴らしさ、楽しさを学び、国際関係に関心を持つようになりました。将来、日本と海外を繋ぐ、日本の国際化を支える職に就きたいという新たな目標ができました。私のこれまでの国際化のイメージには、日本から世界に何かを発信していくというものが強くありました。しかし、日本国内での国際化という言葉を知り、自分の目標実現にとって、まずは自分の住んでいる国の国際化の現状を学ぶことが大切だと考えました。このことから、在日外国人と日本人との共生に向けて様々な取り組みを行っているＹＯＫＥでのインターンシッププログラムに応募しました。

　１００時間のプログラム内容は主に３つあり、ＹＯＫＥ事業ヒアリング、現場活動への参加、ＹＯＫＥ事業等の運営補助でした。その中で私は、ＹＯＫＥが運営している国際交流ラウンジを実際に訪れ、外国につながる子どもたちと交流できたことが強く印象に残っています。なぜなら、現場職員の方々にお話を伺い、外国にルーツを持つ中学生との勉強や会話を通して、日本語が難しく、学校の授業についていくのが大変な生徒たちの苦労や努力を直接知ることができたからです。また、そのような生徒たちを全力でサポートしている職員やサポーターの方々の熱心さ、素晴らしさを感じました。そして私は、このような日本国内の国際化事情やそれに対する取組をもっと多くの人に知ってもらうことが大切だと気づきました。困っている人がいること、また、在日外国人や外国にルーツを持つ子どもたちの未来の大きな可能性などをまず知ることが、理解と協力、心地よい多文化共生につながると考えます。これは、この研修に参加するまでは国内や横浜の国際化事情をよく知らなかった自分だからこその気づきだと思います。

　今回の研修で得た貴重な気づきや学びをこれからの自分の人生にうまく活かしていきたいです。今後ますます国際化する横浜や日本、そして世界の一員としての理解、自分にできることを考える良い機会となりました。このプログラムの一経験者として、ＹＯＫＥでのすばらしい経験や取組、そして学生や一般の方、誰もが国際協力に貢献できるということを他の人に広めていけたらと思います。あなたもＹＯＫＥで価値のある経験をしませんか？

　最後になりますが、ＹＯＫＥの皆様をはじめ、お世話になった方々に感謝を申し上げます。本当にありがとうございました

異なる文化を尊重し合える豊かな社会づくり －多文化共生の重要性－

YOKE岡田理事長との面談にて（筆者：左）

明治学院大学社会学部　社会学科　丁　飛（てい　ひ）さん（中国出身の留学生）
（2015年8月～9月プログラムに参加）
  
 異なる文化を尊重し合える豊かな社会づくり －多文化共生の重要性－

　私は中国・上海の出身で、2011年に来日し、今年で4年目を迎えました。最初、日本に留学にやってきて、コミュニケーションの力不足で、生活上の障害が起こったり、異なる文化における、生活習慣の違いが出てきたりしましたが、多くの日本人に助けられました。4年間の留学生活が私を大きく成長させ、これまで様々なボランティア活動をしてきました。そして、今度、YOKEが掲げている「日本人と外国人がともに力を発揮できる多文化共生の横浜」の実現に共感し、自分も支援を受ける側から、支援をする側になりたいと思い、インターンに応募しました。

　YOKEで研修させていただいた100時間は、多文化共生を中心にYOKE事業ヒアリングやYOKEが運営する鶴見区・南区・中区の「国際交流ラウンジ」が実施している『外国につながる子どもたちの学習支援教室』での学習支援ボランティアを体験しました。また、横浜市立港中学校、横浜吉田中学校の学校訪問を通じ、担当スタッフや学校の教員の方々に、広くヒアリングなどを行い、教育現場において、実際に抱えている問題などを学びました。「国際教室」では、外国につながる子どもたちに勉強を教えるだけではなく、一緒にご飯を作ったり、子どもの悩み相談をしたりしました。

　「国際交流ラウンジ」の学習支援などに実際に関わって、アジアを中心とした子どもが一番多いと感じました。彼らは親の仕事上の関係で、日本に連れられてきて、日本語の五十音図すらわからない子どもも少なくはありません。「生活用語」と学校の授業で使われている「学習用語」の習得は子どもにとって、やはり難しいと感じました。

　外国につながる子どもたちはやはり、学習面や生活面など、様々な問題を抱えてます。しかしながら、YOKE、学校のスタッフや教員、ボランティアの方々の努力は子どもの支えとなり、非常に大きな存在だと思います。　この度の研修で得た経験や知識などを、今後の勉強や生活につなげていきたいと思います。

　100時間の中で、たくさんの機会をいただき、本当にありがとうございました。　

外国につながる子どもたちの学習支援から見えたこと

外国につながる子ども達のための学習支援の様子

@みなみ市民活動・多文化共生ラウンジ

（※筆者：写真左から２番目）

フェリス女学院大学国際交流学部国際交流学科　本荘　祐奈さん
　（2015年2月～3月プログラムに参加）  

「外国につながる子どもたちの学習支援から見えたこと」　 

　私は国際協力の子どもの教育支援の分野に興味を持ち、これまで海外・国内でのボランティアをしてきました。そして今度は自分が運営側に立ってその取り組みや苦悩を、多文化共生事業の一環として外国につながる子どもたちのための教育支援に関わっているYOKEで学びたいと思い、インターンに応募しました。

　YOKE事業ヒアリングやYOKEが運営する国際交流ラウンジでの学習支援の体験から、外国につながる子どもたちが抱える二つの問題を学びました。一つ目は言語の問題です。日常生活の中で自然に身についていく「生活言語」に比べ、学校の科目などで使用される「学習言語」の習得は困難で、子どもたちは学校の授業になかなかついていく事ができません。二つ目は、日本社会でマイノリティ化される子どもたちが自分の文化に自信を失い、ありのままの自分でいられる「居場所」を失っているという問題です。これらの問題を克服するため、ラウンジでの学習支援はマンツーマンで一人ひとりに合った学習を行い、また子どもたちの母語スタッフを置くことで、母語での会話が可能になり、ありのままでいられる「居場所」が作られています。しかし、自分の言語の母語スタッフがいない子どもも中には存在します。この子どもたちの支援の手助けになればと考え、私は自分の大学で、子どもたちの母語を学ぶ学生に学習支援ボランティアを呼びかける提案をし、具体的な企画や呼びかけのチラシ作りなどを行い、インターンシップの最終報告会でこのことについて提案をしました。そしてこの企画が通り、2015年度から大学でボランティアを募集することが計画を進めることになりました。このプログラムの実現までに様々な苦悩がありましたが、学習支援の担当者の方々からのアドバイスをいただき、また研修時間外も資料を読んだり、内容を見直ししたりしながら実現に至りました。

　このように、大学と国際機関をつなぐ役割の達成感も得ることができました。この100時間インターンシップで学んだことを生かしながら、これからも私は子どもの教育支援へ、自分ができることから貢献していきたいと考えています。

　今回関わった多くの方々に感謝したいと思います。本当にお世話になり、ありがとうございました！

支援を受ける側から支援をする側になる100時間

「YOKE森田理事長との面談にて」 （筆者：左側）

横浜国立大学 経営学部 経営学科　曺 正鎬(ジョ ジョンホ）さん（韓国出身の留学生）
（2015年2月～3月プログラムに参加） 

「支援を受ける側から支援をする側になる100時間」　

　私には従来、国際機関・国際的な事業に関わりたいという目標がありました。国際機関で働くこととはどういうものなのか、直接に体験できるインターンシップがあることを偶然に知り、応募することにしました。このインターンシップに応募した理由は支援者と外国人との間に接点を作りたい、支援を受ける側から支援をする側になりたいと思ったからです。

　100時間のプログラムの研修内容は主にYOKEの事業ヒアリング、多文化共生事業、国際協力事業等がありました。その中でも私はYOKEでの研修テーマを「日本語学習支援事業と関わるグローバル社会における日本語教育」とし、力を入れました。このテーマにつながる具体的な体験としては、日本語ボランティア研修、教室実習型日本語研修、YOKE日本語教室（ビジターセッションを含む）などで実際に日本語教室の現場を見学し、参加しました。それ以外にもYOKEの多文化共生事業として、中区・南区の国際交流ラウンジで「外国につながる子ども達の学習支援教室」に参加し、実際に外国の子ども達(アジア・中東地域)を教えました。また、外国人中学生・学習支援のボランティア講座、JICA横浜・研修生と市民の交流会などにも参加しました。

　このような実践的な研修からYOKEの事業理解はもちろん、これから外国人のさまざまな支援をするためには一人ひとりのサポートがとても重要だ、ということを学びました。そして、外国人の私でも外国人のためにできることはいろいろあることを学ぶことができました。むしろ、外国人だからこそできることもたくさんあると気づくようになりました。また、国際交流に関する視野を広げることと、日本社会の一員として事業に参加することができました。

　この度の研修で学んだ貴重な気づき・思いを今後の自分の生活にもうまく生かして成長していきたいと思います。また、このような良い機会を他の人々にも紹介したいと思います。YOKEの皆さんをはじめ、たくさんの方々にお世話になりました。本当にありがとうございました。

内なる国際化を肌で感じた100時間

鶴見国際交流ラウンジ　外国につながる子どもたちの夏休み宿題教室に

明治学院大学　国際学部国際学科1年　平出　佳琳さん

（2014年8月～9月プログラムに参加）

 

「内なる国際化を肌で感じた100時間」

　私がこのインターンシップに応募した動機は、横浜の国際交流・協力事業を知り、自分がどう関わっていけるかを考えたいと思ったからです。YOKEは横浜に住む外国人のサポートやボランティアの派遣を行って、日本人と外国人の交流する場を提供しています。

　私は、夏休みにYOKEの多文化共生事業として、中区・南区・鶴見区の３つの国際交流ラウンジで実施している「外国にルーツを持つ子ども達の学習支援教室」（区の業務委託事業）に参加し、実際にブラジル人の小学生の女の子に宿題を教えました。その他、国際機関の活動を高校生や大学生等を中心に広く市民に紹介する「夏休み！地球市民講座」（YOKE主催）や横浜の海外研修生と市民との交流事業「防災センターの見学」（JICA横浜委託事業　YOKEデスク実施）や、横浜市国際学生会館実施の「ネパール人留学生による文化講座」に参加しました。

　このような幅広い研修から横浜には多国籍の外国人が数多く暮らしていて、多様な形で日本人と交流していることを学びました。また、先述した「外国にルーツを持つ子ども達の学習支援教室」では、日本人の大学生がどのように関われるかを実際の研修やヒアリングから考え、提案することができました。

　研修の中で、多くの方と出会い、大学での授業では教わることのできない、「多文化共生事業の今」を間近で見させていただきました。この充実した研修は、YOKEの皆さんがインターン生の私を温かく迎えてくださったからです。今後は、このインターンシップの経験をさらに展開していけるように、今回の研修で得た気づきや発見を深めていきます。

　YOKEの皆さん、そして関わってくださった方々、大変お世話になりました。ありがとうございました。

外国につながる子ども達の居場所づくりへの支援

「外国人のためのおべんとう教室」（鶴見国際交流ラウンジ）でお手伝い（筆者：左手前）

フェリス女学院大学　国際交流学部・国際交流学科　房野　朱紗さん 　（2014年2月～3月プログラムに参加）

「外国につながる子ども達の居場所づくりへの支援」

私はもともと国際協力に関心があり、去年2013年の夏休みにケニアのNGOで１か月間インターンをしていました。その時、外国人として海外で生活することの生きにくさというものを感じ、日本では在住外国人の支援をどのように行っているのだろうと、YOKEの在住外国人支援に興味を持ったのがきっかけでこのプログラムに応募しました。

　100時間の研修では、私はとりわけ、外国につながる子どもたちへの支援に着目したいと考えていたので、「外国につながる子どもたちの学習支援教室」に参加させて頂いたり、外国籍の子どもたちが多く在籍する小学校を訪問し、国際教室やNPO法人による放課後の学習支援の教室を見学・体験させて頂きました。

　今回の研修を通して、外国につながる子どもたちはやはり、学習面や生活面等で、様々な問題を抱えていると感じました。しかしその問題の裏で、子どもたちを支えるために熱心なサポート活動をしているYOKE、学校、NPO、地域のボランティアの存在は非常に大きいと思います。何より、子どもたちにとって「自分らしく安心して過ごせる居場所」となるように、様々な工夫を行っている学習支援教室のコーディネーターの方々や、熱心に勉強を教えている地域のボランティアの方々。そういった方たちに子どもたちは支えられているのだと感じました。

私も、今回の研修で学んだことを生かしながら、今後も子ども一人ひとりに寄り添った活動を続けていきたいと考えています。本当にありがとうございました。

豊かな社会を育む多文化共生

「外国人のためのおべんとう教室」（鶴見国際交流ラウンジ）でお手伝い（筆者左手前）

横浜国立大学 教育人間科学部人間文化課程　神谷　結香さん　
（2014年2月～3月プログラムに参加）

「豊かな社会を育む多文化共生」　
　
　私は小学生のころから国際協力に関心があり、大学に入ったら国際協力を学び、海外で働きたいと思っていました。YOKEでの研修を希望したのは、横浜にある国際協力機関は何をやっているのか、実際に体験して学びたいと考えたからです。
　
　YOKEで研修させていただいた100時間は、多文化共生事業を中心に、YOKE事務所で行っているニューカマーのための日本語教室や、鶴見区・南区・中区の「国際交流ラウンジ」での日本語ボランティア研修講座や外国につながる子ども達の学習支援教室、また、公立小学校や中学校に設置されている「国際教室」を訪問し、体験・見学を通じ、担当スタッフや教員、ボランティアの方々に、広くヒアリング等を行いました。

　私の国際協力観は、大学での学びとケニアでのボランティア経験により変化していましたが、YOKEの研修を通して、それが確信に変わりました。

　横浜には本当にたくさんの外国人が住み、日本語や勉強の支援を必要としています。研修を通じて、彼らと関わっていくうちに、異文化や違った考え方に触れ、柔軟で多様な生き方や考え方を学ぶことが出来ました。日本語教室や学習支援をお手伝いすることによって、多様な価値観に触れることができるのです。このことは、これからさらに地域での定住化が進むと予想される外国人に対し、日本にいながら、身近に、背伸びをせず、相互にとっても利点のある国際協力なのではないかと思います。これからの日本を背負う大学生にも、もっとこの活動に参加してもらいたいと思いました。

　将来自分に何ができるかわかりませんが、常に自分のできることをやって、成長していきたいです。本当にありがとうございました。