「共生」の喜び、楽しさを発信する人を目指して

「YOKEニューカマーのための日本語教室」受付時の様子

フェリス女学院大学 国際交流学部　田所　亜莉奈さん　 （2013年2月～3月プログラムに参加）   「共生」の喜び、楽しさを発信する人を目指して  　大学の授業で「在住外国人」について学び、横浜には多くの外国人がいることを知りました。映画や書籍、ニュースなどで在住外国人の生活について学んだり、もし自分が国籍の異なる立場であったらと想像したりすることはできます。しかしもっと身近で実体験を通してこそ感じ、学べることがあるのではと思い、YOKE研修への参加を希望しました。 　 　主な事業体験として、中区・南区・鶴見区の小・中学校に設置されている「国際教室」と「国際交流ラウンジ」を訪れ、授業見学、教員・担当者へのヒアリング、外国籍生徒の学習支援の体験等を行いました。また、外国籍青年の人材育成に力を入れている「多文化まちづくり工房」（泉区）へのインタビューを企画し、実行しました。 　「多文化共生」と聞いて、研修前の私がイメージしていたのは「異文化理解」という一方通行の考えでした。「理解」することはもちろん大事ですが、それよりももっと重要なことがあることを学びました。それは、街づくりに外国人も参画することや、国籍と関係なく“一緒に”生きていくといった「共生」するということです。また、研修を終えた今、当初私がイメージしていた「偏見」や「孤独」といった子どもたちの心の問題というよりも、むしろ、楽しくいきいきと生きる子どもたちの笑顔が印象深く残っています。そしてそこには、学校やラウンジや地域の方々の沢山の支援や工夫された指導があるということを実感することができました。 　私は将来、中学校の教師になるという夢があります。研修を通して実感した「共生」の喜びや楽しさを、将来教師になった際に子どもたちに伝えていきたいと思います。 　この度の研修で得た貴重な学びや知識を、今後の生活に活かしていければと思います。 本当にどうもありがとうございました。

YOKE事業から学ぶ途上国支援のカギ

鶴見国際交流ラウンジ　「外国につながる子どもたち夏休み宿題教室」での運営協力風景

明治学院大学社会学科　高林　未稀　さん　 （2012年8月～9月プログラムに参加）  「YOKE事業から学ぶ途上国支援のカギ」 　私は途上国の貧困・飢餓問題について興味があり、大学在学中に途上国の支援など、国際協力の活動をするための足がかりとして、このプログラムに参加させていただきました。YOKEにおける研修を通して、国内における国際的な取り組みを現場で学ぶことができました。 私は研修テーマとして『外国につながる子どもの学習支援』を掲げました。国際交流ラウンジが行う「外国につながる子どもの学習支援」と横浜市立中学校の「国際教室」を訪れ、生徒の心のありようをどのように支援し、寄り添うのかを学びました。そのような中で、地域のボランティアと在住外国人の橋渡しを行うYOKE事業の存在がいかに重要な役割を果たしているか、現場で実感しました。国際交流ラウンジにおける子ども達の学習支援を体験したことで、子ども達を理解する姿勢を学びました。生徒たちからも学んだこともたくさんあり、本当の意味で「人と向き合う」ことを追求することができ、自分の自信にもつながり、大変嬉しく思っています。 　 　今回学んだ外国人の心のサポートをすることは、どこの国においても大切なことで、YOKEが行う地域における在住外国人支援事業と私が関心を持つ途上国における支援活動が一致しました。今後も子ども達を理解する姿勢を学んだことを活かして、途上国の支援活動においても、現地の人と直接触れ合うような支援をしていきたいと思います。 私の国際協力の第一歩が、この研修プログラムでよかったです。 非常に貴重な体験をさせていただいたことに、感謝しています。

YOKE事業の現場訪問を通して感じたこと

YOKE事務所で研修中の様子

フェリス女学院大学国際交流学部1年　中村　恵美　さん （2012年2月～3月プログラムに参加） 
YOKE事業の現場訪問を通して感じたこと   YOKE事業の現場訪問―特になか国際交流ラウンジ、みなみ市民活動・多文化共生ラウンジ、鶴見国際交流ラウンジや、外国人無料相談会、よこはま国際フォーラムでの事務局の仕事を経験し、横浜という都市の特徴から日本語学習支援、通訳ボランティア、多言語での情報発信といった在住外国人支援の活動の重要性を理解しました。 YOKE事業に共通しているのは「相手側と同じ目線に立ち協力体制を考えていること」だ、と大いに感じました。　また、「地球市民講座」の企画を学生の視点から提案しました。事前にゼミやサークルの学生にアンケートを行っていたので、その結果を基に、多くの提案ができました。企画に対し、国際機関との打ち合わせに同席し、様々な意見を聞けたことが貴重な体験となりました。研修を行う中で自分自身の課題が見つかり、どのように見直していくかを考える機会になりました。それにより自分の足りない部分や気づきを吸収できました。社会に出るために必要な事、身近にできる国際交流、協力、支援は何か、そうした漠然とした考えから一歩前進し、今、自分が取り組むべきことが明確になりました。 本当に研修を行うことができて感謝しています。

横浜から始まる『共存』の手がかりを求めて

なか国際交流ラウンジでの外国人中学生の学習支援事業サポーターへのインタビューの様子

明治学院大学国際学部国際学科1年　小林　愛鐘　さん

（2011年8月～9月プログラムに参加） 

横浜から始まる『共存』の手がかりを求めて

　私は将来国際協力の分野に進むという目標の為に国際問題についての勉強はしてきたものの、横浜に在住する外国人の支援がどのように行われているかはよく知りませんでした。この研修を通して最も強く感じたことは自分の足元である横浜の国際化について知ることの重要性です。実際に様々な支援の現場を訪問する中で、世界に目を向ける前に日本でも異なる民族・宗教の人々がどのように共存していくかを考える必要のある時代なのだと実感しました。　

　

　私は研修のテーマとして「共存」ということを掲げ、特に社会的弱者の立場にある外国につながる子どもの学習支援のクラス見学と体験をさせていただきました。支援の現場は私が想像したよりずっと多くの市民ボランティアに支えられていました。そしてこのボランティアと外国人をつなぐパイプの役割を果たしているYOKE の活動からは大きな刺激を受け、有意義な時間を過ごせました。　

急に現れた私の名前を慣れない日本語で一生懸命ノートに書いて覚えようとしてくれた子ども達の姿が忘れられません。子ども達と関わる中で私もたくさんのものを得ました。この相互関係こそが「共存」ということなのでしょう。今回の研修をこれからにつなげていきます。

外国人生徒の現状を様々な現場を通じて理解し、学生として何ができるかを考える

横浜市立大学国際総合科学部国際総合学科2年　山田真理さん
（2011年2月～3月プログラムに参加） 


「外国人生徒の現状を様々な現場を通じて理解し、学生として何ができるかを考える」
私はYOKEでの研修テーマを「外国人生徒の現状を様々な現場を通じて理解し、学生として何ができるかを考える」としました。
このテーマにつながる具体的な体験は、なか国際交流ラウンジや市立富士見中学校などでの様々な学習支援の現場を見学したことでした。
この研修は非常に貴重な経験であり、たくさんの新しいことを学ぶことができました。
中でも、横浜市に住む外国人生徒の学習支援がこれほど多く実施されていることに驚きました。
また、その学習支援に私のような学生でも参加することが可能であるということを知り、今後の学生生活を有意義に過ごすことができる一つの方法なのではないかと思いました。
ゼミや学内でYOKEでの研修の話をすることで、多くの人たちに外国人生徒への学習支援に興味を持ってもらい、知識を増やしてもらうことができると思います。
今後も時間を見つけて、市立富士見中学校での学習支援に携わりたいと思っています。
この貴重な経験を無駄にはせず、これからの学生生活で大いに生かしていきたいと思います。